Conséquemment aux clauses des différents ateliers de validation des curricula, l’Année Académique 2019 -2020 a vu l’application de l’apprentissage par problème, Problem based learning en anglais dans le première année de Médecine. C’est une révolution dans la pédagogie universitaire empruntée à l’Université de Maastricht qui la pratique depuis 1974 et elle a déjà produit d’excellents effets. C’est une méthode axée sur la recherche, l’explication et la résolution de problèmes complexes, réalistes et réels.
Cette approche n’est pas sans avantages incommensurables: Les étudiants travaillant en groupes tutorés, ils développent une pensée réflexive soutenue par l’échange des pairs en améliorant les capacités de communication (avis, écoute, échanges,…). Cette méthode permet de réactiver les connaissances antérieures et d’apprendre à les transférer dans de nouvelles situations. Qui plus est, les travaux en groupes favorisent l’autorégulation et la responsabilisation des étudiants dans un espace et climat convivial.
Les nouveaux étudiants sont enthousiastes et curieux d’apprendre avec brio dans ce nouveau système d’apprentissage. Les équipements de laboratoires nouvellement acquis par les Facultés de Médecine du Burundi faits de mannequins permettront l’acquisition d’un large éventail de connaissances applicables directement. Les stages qui seront pratiqués dans les communautés locales vont offrir des opportunités de contempler en face les défis réels pour enfin trouver des mécanismes de résolution.
